III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e Equidade" Portugal, de 31 de Outubro a 2 de Novembro de 2013
Siga-nos em:
Boas vindas!
O Congresso
Últimas notícias
Programa geral
Ficha de Inscrição
Normas de submissão de trabalhos
Normas de Acreditação
Conclusões do Congresso
Apoios
Informações gerais
Datas e valores
Formas de pagamento
Hospedagem
Jantar do Congresso
Como chegar
Fale connosco
Comunicações e posters
Comunicações I (1 de novembro - 11:45 h)
Comunicações II (1 de novembro - 16:45 h)
Comunicações III (1 de novembro - 18:00 h)
Comunicações IV (2 de novembro - 11:45 h)
Apresentação de Posters
Atas
Ficha Técnica
Apresentação
Documentos
Site ANDEE
Comunicações IV
(2 de novembro - 11:45 h)
Sala 1
Organização e Conforto na Sala de Aula: Estudo Exploratório Sobre o Papel do Atendimento Educacional Especializado na Reorganização do Espaço de Aprendizagem.
Glorismar Gomes da Silva; Windyz B. Ferreira
Inclusão Escolar ou Socialização?
Edi S. Pires; Norma L. Queiroz; Maria Carmen V. R.Tacca; Kamila S.Rocha
A Aprendizagem na sala de aula: indicadores de qualidade.
Ramos Leitão e Helena Bilimória
A Percepção dos Alunos sobre a Aprendizagem na sala de aula.
Helena Bilimória e Ramos Leitão
A Inclusão do Aluno com Deficiência Visual em Classe Regular.
Carlos Eduardo Teodoro Vieira
Sala 7
Instituições especializadas em Educação Especial: tensões vividas na relação com a escola comum e com as famílias das pessoas em situação de deficiência.
Maria das Graças Carvalho Silva de Sá, Reginaldo Célio Sobrinho e Isabel Matos Nunes
A escola especial “É” ou “Torna-se” necessária? Uma análise a partir das trajetórias escolares de estudantes com deficiência.
Clarissa Haas; Edson Mendes Júnior
A experiência Pedagógica do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas do IFBA (Campus Salvador).
Telma Brito Rocha; Erivaldo Marinho
Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais em Salas de Recursos Multifuncionais em Feira de Santana – Bahia–Brasil: Um Olhar sobre o Processo Avaliativo.
Antonilma Santos Almeida Castro, Edinalma Rosa Oliveira Bastos, Isa Maria Carneiro Gonçalves, Maria Alice de Sá Barbosa Mendes
Sala 2
Necessidades e Estresse de Famílias de Crianças Pequenas Público Alvo da Educação Especial: Possíveis Relações.
Fabiana Cia, Luciana Stoppa dos Santos, Cariza de Cássia Spinazola, Tassia Lopes de Azevedo, Enicéia Gonçalves Mendes
Programa de Intervenção Precoce com Mães de Crianças de Zero a Três Anos Público Alvo da Educação Especial: Impactos sobre o Nível de Empoderamento e as Necessidades Familiares.
Fabiana Cia, Tássia Lopes de Azevedo, Cariza de Cássia Spinazola, Enicéia Gonçalves Mendes
Educação Especial para crianças de zero a três anos: um desafio possível.
Cinthya Campos de Oliveira e Ivone Martins de Oliveira
Suporte Social e Stress Parental na Inclusão.
Sara Alexandre Felizardo; Joaquim Armando Ferreira; Marcelino Pereira
Papel da família na inclusão escolar de crianças/jovens com Síndrome de Asperger.
Júlia Vinhas
Sala 8
Política de Educação Especial: Novas demandas para a Formação Docente?
Sonia Lopes Victor
Da formação inicial à continuada: necessidades e desafios ao professor da Classe Hospitalar.
Sheila Maria Mazer; Fátima Elisabeth Denari
Formação de professores e educação inclusiva: em questão os cursos de pedagogia da universidade estadual paulista, UNESP – São Paulo – Brasil.
Rosimar Bortolini Poker; Bruna Gouveia Ferracinia; Wanderléia da Silva Antunes Medeiros
Políticas Públicas Brasileiras para Formação de Professores para o Atendimento Educacional Especializado (AEE): Um Estudo do Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP).
Sabrina Fernandes de Castro, Leonardo Santos Amâncio Cabral e Enicéia Gonçalvez Mendes
O potencial das cidades como espaços inclusivos.
Domingos Rasteiro
Sala 3
Ver a Matemática na Ponta dos Dedos: Inclusão e equidade vivenciadas por alunos cegos.
Margarida César, Cláudia Ventura e Ricardo Machado
Corpo, afeto e inclusão: processos vividos por uma criança cega, em uma escola pública em Vitória/ES.
Ruy Antônio Wanderley Rodrigues de Miranda e Hiran Pinel
Proposta Interdisciplinar para Alunos Cegos: Atividades Envolvendo Função de 1º Grau e Movimento Retilíneo Uniforme.
Maria Adelina Raupp Sganzerla, Simone Fátima Zanoello, Marlise Geller, Claudia Lisete de Oliveira Groenwald
Uma experiência inclusiva: figuras regulares inscritas ao círculo.
Érick Scopel; Franciele Lorenço; Kelen Berra de Mello; Naiara Dal Zotto
Princípios de Orientação e Mobilidade: Classificação, Planejamento e Sugestões de Atividades.
Carlos Fernando França Mosquera; Lorena Barolo Fernandes; Sueli Fernandes; Marcos Tadeu Grzelczak
Sala 9
Educação de surdos: professores e seus conhecimentos sobre a filosofia educacional bilíngue em duas escolas de São Paulo
.
Daniella Cristina Bosco; Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
AEE e a Educação de crianças surdas na Escola Comum.
Keila Cardoso Teixeira; Larissy Alves Cotonhoto
Produção e consumo da cultura surda na cidade de Santarém-Pará.
Daiane Pinheiro
“Desculpe, pode repetir?” Transições de dois estudantes surdos do ensino secundário para o ensino superior.
Inês Borges; Margarida César e José Manuel Matos
Educação inclusiva e equidade: Um estudo de caso com adultos Surdos do ensino secundário recorrente noturno.
Joaquim Melro e Margarida César
Sala 4
A Qualidade de Vida dos jovens com NEE após a escolaridade.
Ana Isabel Van Krieken; Sónia Sanches
Qualidade de Vida em Crianças com Problemas Motores - Estudo Comparativo.
Sílvia Marta Garcia Costa e Maria Helena Ferreira de Pedro Mesquita
Fatores Facilitadores de Inserção Laboral do Deficiente Intelectual - Ponto de Vista dos Empresários.
Paula Vicente e Paula Neves
A Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva: o ingresso e a permanência dos alunos com deficiência e com necessidades educacionais especiais no IFB.
Cláudia Luíza Marques
A Transição para a Vida Ativa dos alunos com NEE: estudo da realidade nacional.
Luís José Fânzeres; Anabela Cruz-Santos; Sofia Santos
Sala 10
Avaliação dos efeitos de um curso de capacitação sobre a concepção da deficiência física e sobre as atitudes sociais em relação à inclusão.
Luciana Ramos Baleotti; Sadao Omote
Terapia ocupacional e professor no processo de avaliação de habilidades motoras e de inclusão de crianças com paralisia cerebral.
Luciana Ramos Baleotti, Ludmila Aparecida Santos, Mariana Dutra Zafani
A Noção de Seguridade no Programa de Implante Coclear no Brasil no Contexto da Educação Inclusiva.
Rafael Teixeira do Nascimento; Marileia Franco Marinho Inoue, Maria Dolores Gonçalves
Educação Inclusiva, Surdez, Família e Implante Coclear.
Rafael Teixeira do Nascimento; Maria Dolores Gonçalves, Marileia Franco Marinho Inoue
Leitura e compreensão do texto poético por alunos surdos.
Márcia Cruz
Sala 5
Progressão Continuada dos Estudos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Contribuições da Neurociência Cognitiva.
Lijamar de Souza Bastos; Marcelo Paraíso Alves
A utilização da Informática na Educação como fonte rica em estímulos cerebrais auxiliando na reabilitação motora e cognitiva.
Luciana Freire, Karina Borges e Eduardo Carlos da Silva
Programa de Atividade Física Adaptada com uso de Exergames em Aulas de Educação Física.
Fernanda Carolina Toledo da Silva; Lígia Maria Presumido Braccialli
Desenvolvimento de competências da Comunicação Verbal através de um Programa (GRID 2) em contexto familiar.
Paulo Vieira e Paula C. Neves
A apropriação da língua inglesa pelo aluno cego matriculado no ensino fundamental: um estudo de caso.
Sanandreia Torezani Perinni
Sala 11
Representação social dos pais de alunos sobre o processo de inclusão escolar.
Marcia Barçante; Ludmila Mourão
A criança com deficiência mental causada pela Síndrome de Rubinstein-Taybi: inclusão e escolarização.
Rogério Drago
A Inclusão de Estudantes com Deficiência Visual no Estado da Bahia: A Experiência do Grupo de Voluntários Copistas e Ledores Para Cegos (GVCLC).
Robenilson Nascimento dos Santos
Evaluation of Relationship Between the Views towards Inclusion and the Levels of Empathy and Self-efficacy of Vocational High School Teachers.
Ahmet Bilal ÖZBEK, Alev GRL, Gülah ERDOGAN
Cotidiano Escolar e Inclusão: A Percepção de Estudantes de uma Turma de Terceiro Ano do Ensino Fundamental sobre a Presença de Colegas com Deficiência na Escola e em Sala de Aula.
Eldimar de Souza Caetano
Sala 6
Inclusão social de jovens e adultos com deficiência: transformando atitudes.
Vera Regina Loureiro e Maria Alice de Moura Ramos
Sujeitos com Deficiencia Intelectual apresentam formas de pensar diferentes das estabelecidas pela Escola.
Roseane Paulo da Cunha e Maristela Rossato
Educação Inclusiva, Formação do Professor e Deficiência Intelectual: (Re)Construindo Saberes.
Tarciana Angelica Lopes Silva; Neiza de Lourdes Frederico Fumes
Relato de Experiência: Alunos com Deficiência Intelectual na Sala de Recursos Multifuncionais de uma Escola Pública do Ensino Fundamental.
Nilza Renata de Medeiros; Luci Pastor Manzoli; Leandro Osni Zaniolo; Neusa Aparecida Mendes Bonato; Adriana do Carmo Bellotti; Juliessa Ricce Valera
Trabalho por desenvolvimento de competências: O diferencial na aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual na educação profissional: um relato de experiência no SENAC São Paulo – Unidade de São José do Rio Preto.
Maria Aparecida dos Santos
Sala 12
A Formação de Graduandos de Pedagogia em Perspectiva Inclusiva.
Erica Aparecida Garrutti de Lourenço; Edna Antonia de Mattos Morais Andrade
A formação inicial de professores no curso de pedagogia de uma universidade pública brasileira: especialistas em educação especial ou generalistas?
Andressa Mafezoni Caetano
A educação especial em Moçambique: a inclusão das disciplinas específicas nos Institutos de Formação de Professores.
Luís Alfredo Chambal
Refletir para incluir. Do desenvolvimento profissional docente à educação inclusiva.
Tânia Cristina Oliveira Costa
Inclusão Escolar na Formação Docente em Cursos de Pedagogia e Educação Física.
Gilmar Cruz; Khaled Tassa; Marisa Schneckenberg; Miriam Godoy